有意注意名词解释：2022教师招聘心理学--注意的分类

根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。

(一)无意注意

无意注意是事先没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。无意注意无预定目的，自觉性较差，保持时间较短，但人在无意注意状态下消耗精力少，不容易疲劳。无意注意主要是由周围环境的变化引起的。当周围环境中出现了某种新异的刺激物，人就自然地把注意指向这种刺激物，并试图认识它。例如，在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。刺激物的强度对于引起无意注意具有重大作用。强烈的刺激物，如强烈的光线、巨大的声响、浓郁的气味，都容易引起无意注意。

无意注意虽然主要是由外界刺激物引起的，但是也决定于人本身的状态。同样的一些客观事物，由于感知它们的人的状态不同，就可能引起一个人的注意而引不起另一个人的注意。这首先是由人们的需要、兴趣和对那个事物的态度决定的。一切事物，如果它们跟满足需要有关，如果它们跟人的兴趣相符合，如果人对它们抱有积极的特别是富有感情的态度，那么，它们就很容易成为无意注意的对象。人的心境对无意注意也起着很大的作用，它在很大程度上决定着什么事物容易引起注意。疲劳或精神健旺的状态也对无意注意有重大的影响。一个人在过度疲劳的情况下，常常不能觉察到那些在精神健旺时很容易引起注意的事物。人在精神健旺的状态下最容易对新鲜事物发生注意，注意也能持久。

(二)有意注意

有意注意是事先有预定目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。例如，学生按教师的要求比较两种相似植物的特点时所表现出的注意，就是有意注意。有意注意事先有预定目的，自觉性较好，保持时间较长，但人在有意注意状态下消耗精力多，很容易因疲劳导致注意分散。

人的这种有意地集中和保持注意的能力，是在劳动过程中逐步发展起来的。假若人没有这种能力，要实现持久的、有组织的劳动活动是根本不可能的。有意注意是人类所特有的一种心理现象。第二信号系统是有意注意的支柱。因为有第二信号系统的参与，人们就能很轻松地以“词”为中介并按照一定的任务来确定自己的活动。这时人的心理活动的指向和集中作用，即使在当前没有具体事物存在的情况下，也能够借助“词”而实现。

有意注意的集中和保持，即便在有干扰的情况下也是可能的。这些干扰因素可能是外界的刺激物(如分散注意的无关声音、强烈的光线等)，也可能是机体的状态(如饥饿、渴等)，更可能是一些无关的思想和情绪等等。这些来自外界的和机体内部的刺激有的有助于有意注意的集中和保持，有的则是需要克服的干扰刺激。因此，必须采取一些特别的策略来把注意保持在需要完成活动(任务)所要求的事情上，同时还必须消除或减少外界无关刺激物的影响。个人爱好和兴趣，尤其是那些稳固的兴趣也支配着有意注意，而注意和兴趣的关系常是间接的。人对于活动的直接结果的认识也有助于注意的保持。对任务的理解和完成任务的愿望对保持有意注意起着重要作用。

(三)有意后注意

有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活动对个体认为有意义或有价值的对象的指向与集中，是在一定的条件下由有意注意转化而来的。它的形成有两个条件：一是要对活动有浓厚的兴趣;二是活动的自动化。有意后注意是一种高级的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。有意后注意先有预定目的，自觉性较好，可以长时间坚持。人在有意后注意状态下消耗精力较少，不容易疲劳，工作效率高。生动、有趣的教学内容和引人入胜的教学方法是引起并保持有意后注意的最有效的条件。

无意注意、有意注意和有意后注意在实践活动中是紧密联系的。有意注意可以发展为有意后注意，而无意注意在一定条件下也可以转化为有意注意。例如，开始时，人们从事某项活动只是由于它本身有趣;后来，人们逐渐认识到它对工作、生活的重要性，便自觉地、有目的地去从事该活动，并克服一定的困难，使活动坚持下去，这时无意注意就转化为有意注意。

【例题】在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始而终讲要好很多。这体现了对学生( )的引起和保持。

A.无意注意 B.有意后注意 C.有意注意 D.有意后注意

【答案】C。解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动的对一定事物所发生的注意。题干中吕老师建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，让学生用笔尖指着山脉河流来进行学习等是一种有目的的，并且需要学生的意志努力的学习，故属于有意注意。

【解题思路】这道题属于理解性的考试题。通过分辨出三种注意的区别直击题中的关键点，快速的解决这类问题即可。

【核心考点】心理学——认知发展与教育——注意的分类。

【难度等级】★★